Conclusión Final.

Gracias a todas las entradas publicadas en mi blog, los paseos por Internet, las clases de los lunes de Didáctica General, han sido para mi de gran ayuda y me han servido para conocer que cualidades se necesita para llegar a ser un buen docente.

Para finalizar, me gustaría compartir con todos vosotros un breve resumen donde se aprecien las características esenciales con las que debe contar un buen profesor, ya que en un futuro próximo todos nos dedicaremos a la docencia y estas pautas nos serían de gran ayuda.

Un buen docente debe...

- Tener una buena relación con los alumnos y debe adaptarse a ellos y a sus necesidades.

- A la hora de evaluar, no debe dejar caer todo el peso en el examen(en el caso en que lo hiciera), sino que debe tener en cuenta también otros factores: participación en clase, motivación, interés por la asignatura...

- Debe crear un buen clima de trabajo en clase, propiciando la participación.

- Debe tener una buena relación con sus alumnos(interesarse por ellos) y mantenerlos motivados.

- Debe ser cercano con sus alumnos, no ser un profesor autoritario.

- Tiene que hacer de sus clases unas clases amenas, donde los alumnos muestren interés por la asignatura.

- Debe tener vocación, sensibilidad, capacidad de empatía, autocontrol, cultura y creatividad y ser innovador a la hora de impartir sus clases.

-Debe de complementar sus clases con los recursos TICS; cañon, pizarras digitales...

- Debe conocer las necesidades de sus alumnos, tratar de resolver sus problemas y alegrarse de sus logros.

Y lo más importante de todo, debe gustarle su trabajo, ya que es una profesión bastante gratificante, pero puede convertirse en un completo fastidio para aquellas personas que la desarrollan porque sea su última salida profesional, en tal caso, esto tendría consecuencias negativas en el alumnado y lo perjudicaría.

Antonio Bolívar: Universidad de Granada

                                   LO QUE NOS ENSEÑA LA INVESTIGACIÓN

La calidad y eficacia de las prácticas son claves en la mejora de los aprendizajes del alumnado.

Para una mejora en la escuela hay que proponer  el como se puede incidir en mejorar los aprendizajes y resultados de los alumnos, y si el método tradicional esta anticuado hay que proponer otro nuevo y más eficaz.

Un buen cambio sería, el de trabajar en equipo dentro del centro educativo, ya que si todos los profesores tienen un buen trato entre ellos esto beneficia a la hora de proponer mejoras en el aprendizaje del alumnado. 

En cuanto a los procesos de enseñanza-aprendizaje dentro del aula; si el aprendizaje de los profesores no es el adecuado y no se toman medidas ni cambios para afrontar esto, el aprendizaje de los alumnos se vera desfavorecido.

La mejora que se les debe proporcionar a los alumnos debe tener una "movilización" del conocimiento, destrezas, recursos y capacidades en la escuela para así poder incrementar el aprendizaje de los alumnos.

Se debe atender sobre todo a las prácticas y a la hora de evaluar no se debe tener solo en cuenta los niveles finales obtenidos, es decir, el examen, sino que también se debe valorar la participación, la implicación personal.
Para hacer de cada escuela, una buena escuela, hay que pensar en qué hacer para que haya un buen profesor en cada aula; "la calidad de los profesores y de su enseñanza es el factor más importante para explicar los resultados de los estudiantes", "la enseñanza es un trabajo exigente y no es posible para cualquiera ser un profesor eficaz y mantener esa eficacia a lo largo del tiempo".

Como reflexión final...

Si la manera de impartir clases esta anticuada debe ser cambiada lo antes posible, los profesores deben de implicarse más con sus alumnos, deben de tener en cuenta a la hora de evaluar, no solo el examen, sino también la participación en clase, los trabajos que realizen, si se implican por la asignatura, hacer las clases más practicas...

Y por último un buen profesor debe de ser eficaz en su manera de enseñar y mantener esa eficazia siempre e incluso mejorarla a lo largo de los años.

                              LA DIFERENCIA QUE MARCA UN DOCENTE

En manos del profesor esta los resultados que obtengan los alumnos, ya que de este depende la enseñanza impartida y la calidad con que la imparta sus clases.

No va a ser el examen lo que marque la nota global del curso, sino que se le va a proponer al alumno una serie de prácticas y a partir de hay va a poder marcar lo que son capaces de hacer(estas prácticas serán beneficiosas para el alumnado, ya que constarán en realizar y resolver tareas que van a llevar a cabo en su vida cotidiana).

Tener un mal profesor puede ser devastador, mientras que los profesores más eficaces van a provocar un gran aumento del rendimiento académico de sus alumnos.

Como reflexión final...

Un buen docente va a ser siempre recordado, por ello debe proponer alternativas que ayuden en la mejora del aprendizaje de sus alumnos, debe incluir prácticas que les ayuden a resolver problemas que se encontrarán a lo largo de su vida cotidiana y a los que gracias a estas prácticas podrán enfrentarse.

Debe de tener también una buena interacción con sus alumnos, y por supuesto debe saber que la calidad y eficacia de sus clases va a tener un gran peso a la hora de que sus alumnos aprendan.

                                  LO QUE NOS ENSEÑA LA INVESTIGACIÓN

Podemos observar que durante los años 60 y 80, los docentes se centraban sobre todo en: la distribución del tiempo, la agrupación de los alumnos, en que se proporcionaran explicaciones claras...

A partir de los 90 los maestros se interesaban en los estilos de aprendizaje, y los conocimientos que tenía el profesor de los contenidos.

Ahora en la actualidad los profesores efectivos deben de tener un conjuntos de habilidades a la hora de impartir clase estas son: tener altas expectativas sobre los alumnos, planificar bien las lecciones, usar una gran variedad de técnicas, tener un orden en clase, emplear tiempo y recursos adecuadamente...

También se debe tener en cuenta que un profesor debe proporcionar confianza, apoyo, respeto, debe ser flexible, debe propiciar el trabajo en equipo y debe ser comprensivo.

Si todo esto se tiene en cuenta, se va a crear unos efectos positivos durante el aprendizaje de los alumnos.

Para mejorar también las estratégicas didácticas hace falta rediseñar el trabajo y la organización de los roles, es decir, incluir reordenación de los establecimientos de enseñanza, redistribucción de los grupos, agrupamientos de los alumnos y evaluar el aprendizaje.

Como reflexión final debo añadir...

Que es de suma importancia la formación que hayan adquirido los profesores ya que esta depende el aprendizaje de sus alumnos.

Unos buenos docentes deben de estar propiciados siempre por el trabajo en equipo.

Clase pasada de Didáctica General.

-¿Se puede saber ser maestro antes de ser maestro?

-¿Se aprende a ser maestro en las Facultades?

-¿Es necesario estudiarlo antes de serlo?

Para dar respuestas a estas preguntas, tengo que decir, que es necesario haber adquirido una serie de conocimientos (en las Facultades) antes de impartir clases como docente.

-¿Cómo adquieren los maestros su conocimiento profesional?

Cabe decir respecto a esta pregunta, que el conocimiento profesional solo se aprende ejerciendo, no solo basta con sacarte el título en la Facultad, también hay que llevarlo a la práctica, día a día se van aprendiendo cosas nuevas no solo por parte del profesor(el cual nunca para de adquirir nuevos conocimientos), sino también aprenden por parte de sus alumnos los cuales le aportan muchas cosas nuevas.

En la Facultad solo se aprende la sombra de los conocimientos <<Schwab>>, luego estos deben de ser llevados a la práctica para llegar a ser un buen maestro.

El acoso escolar esta en manos de los profesores.

A continuación, he adjuntado un vídeo que trata sobre el acoso escolar.

Tras ver este video, he podido observar que es más importante de lo que yo creía el papel de los profesores frente a este problema de acoso en los centros, ya que estos deben ser los encargados y los responsables de mediar entre los posibles conflictos que puedan surgir entre sus alumnos/as.

Pero como en todos lados, podemos encontrarnos distintos casos, por ejemplo centros en los que los profesores no admitan que haya ningun tipo de problema entre sus alumnos (es decir que tiene el bullying bastante controlado).

En cambio, hay otros centros en los que los profesores toman este tipo de acoso como una broma entre el alumnado y pasan desapercibidos para que su colegio no se vea perjudicado.

Si por ejemplo se diera el caso de que en mitad de una explicación el profesor se da cuenta de que estan ridiculizando a uno de sus alumnos, este como buen profesor debería para la clase y tomar cartas en el asunto.

Para concluir, pienso que lo correcto sería que existieran profesores que no solo pensasen que el fin de la escuela es adquirir un buen conocimiento, sino que también se terminara adquiriendo buenas conductas ya que esto es lo verdaderamente importante para ser buenas personas.

En nuestras futuras manos está poder para este acoso...

Conferencia: La organización de alumnos.

El lunes pasado, asistí a una conferencia que me pareció bastante interesante.
El tema central del que se hablo en ella fue; el propiar la participación de los alumnos en el centro.

Para conseguir esto dio una serie de pautas las cuales fueron:

- Que los centros fueran mas democráticos y más participativos.
- Que se le diera más atención a la diversidad.
- Que se le diera más importancia a la integración a las TICS.
- Que se propiciaran más las ocho competencias básicas.

Otro punto a destacar es:
La tutoría como resquicio para desarrollar la participación.

Las consecuencias de lo que ocurre en los centros escolares son:

- La falta de estímulos hacia la participación de los alumnos.
- No se cuidan las instalaciones y materiales porque no se sienten como propios.
- No existe ninguna motivación para que tengan iniciativa propia.
- Afloran frecuentes conflictos y los comportamientos se "infatilizan".
- No se adquieren compromisos y no se asumen responsabilidades del entorno.
Hay que conseguir que nuestros alumnos consigan ir hacia una cultura de participación en nuestras escuelas y esto se podrá conseguir mediante:

- Plataformas estables de participación. Cambios estructurales.
- Proponer ideas que duren para siempre y en las que cualquier profesor pueda participar.
- Posibilidad de controlar llos medios, el espacio y el curriculum de los niños.
- Flexibilizar la escuela monolítica con la que contamos, para poder vivir en esta en un ambiente motivador y satisfactorio.

La escuela se organiza:
Curso->Asamblea General->Grupo de trabajo->Comisiones.

Las comisiones son espacios para trabajar sobre ideas que propician la participación, algunos ejemplos son; las campañas, el tablón de expresión, la revista, animación...

Podemos diferenciar entre:
*Asamblea de clase: en cada clase el profesor ofrece propuestas a sus alumnos y este también tiene derecho al voto y al turno de palabra.

*Asamble general: se aprueba la propuesta de trabajo por comisiones.

Para un buen plan de trabajo:

- Objetivos ¿qué queremos conseguir?
- Medios ¿qué vamos a hacer para conseguirlo?
- Materiales necesarios.
- Tiempo de trabajo necesario.
Los niños son los encargados de planificar el trabajo y el profesor es el encargado de prestarles la ayuda necesaria.

Tras presentar todo este trabajo toca Evaluar el trabajo:
- ¿Que cosas se han hecho?.
- Aspectos positivos.
- Dificultades que se han encontrado.
- Sugerencias.

Las distintas comisiones que podemos trabajar en un centro son las siguientes:

*Tablón de expresión: libre expresión de los alumnos sobre la vida del centro se crea un clima adecuado y diversos tipos de opinión.
*Radio escolar: favorece un ambiente lúdico y musical para los recreos; informa, entretiene y desarrolla. Son estrategias para favorecer la comunicación.
*Huerto escolar: desarrolla labores medioambientales y ecológicas propias del cultivo y de jardinería.
*Cartelería educativa: desarrollo de la exprexión artística y de los mensajes valorativos, crea ambientes en los espacios internos del instituto. Anima a la reflexión a partir de elementos visuales.
*Revista: promueve la expresión y la comunicaciónentre todos.
*Deportes: competiciones de futbito, baloncesto...estimula la participación saludable para el tiempo de ocio.
*Campañas: contra las drogras, uso del casco, intentan que los alumnos tomen conciencia sobre cuestiones importantes.
 Todo esto hace que los propios alumnos se involucren en los temas que ellos consideren de más importancia.


Para preparar una Asamblea es necesario tener:

- El orden del día escritp en la pizarra.
- Tener turnos de palabras.
- Presentaciones de propuestas, discusión y votación.
- Juego de roles (interpretar, participar...).
- Recursos: informes, cuestionarios, dinámicas de grupos...

Para conluir con la conferencia debo decir que es de suma importancia que las actividades que se realizen tengan un sentido importante para que los niños se enganchen a ellas y así crezca su participación.
También debo decir que las comisiones son una buena opción para mejorar el rendimiento de las escuelas ya que como he dicho antes, los temas de los que se tratan son expuesto por los propios alumnos, es decir, que estos tocan los temas que le parecen importantes y por ello les satisfacen y ponen interÉs por trabajar sobre ellos propiciando asi la PARTICIPACIÓN.

EL PAPEL O FUNCIÓN DEL PROFESOR EN EL AULA

Hablar del papel del profesor en el momento presente no deja de ser una aventura y un reto. Y esto es a causa del proceso comunicador de la información y de los avances tecnológicos que se están dando en la actualidad.

De siempre, se ha entendido que el profesor era el que aportaba los conocimientos y su papel fundamental era la transmisión de estos en el aula.

Hoy, este concepto necesariamente ha cambiado. En el profesor no está la única fuente de información. También existen otros medios, los llamados multimedia, que ofrecen la información de forma más atractiva y ilustrativa.

Con todo esto, la figura y presencia del profesor se considera necesaria, pero cabe preguntarse ¿si es posible reasignarle un nuevo papel? ¿o profundizar en el papel hasta ahora asumido?.

Todo esto obliga a una reflexión profunda de esta nueva función atribuida al profesor. Desde mi reflexión yo anuncio que no se trata tanto de un cambio de papel, sino de una profundización en el que tenía, aplicando todos estos nuevos métodos que están ahora tan de moda en la actualidad.

Relaciones entre profesorado y alumnado:

Diversas opiniones personales entre ambos: 

Los alumnos casi siempre ven al profesor como un “enemigo” dispuesto a hacer de sus clases un verdadero suplicio... y por si fuera poco estos los atiborran de deberes para casa para así fastidiar sus preciadas tardes. Pero sin embargo, el profesor debe centrarse en su profesión y mantener la compostura, por ello debe ser amable con sus alumnos y debe tratarlos con respeto y por supuesto no esperar la misma reacción por parte de sus alumnos.

Es de suma importancia la relación que existe entre el profesor y el alumno, por ello es importante contar con verdaderos “maestros” y los futuros profesores deben darse cuenta de que su preparación deberá servir de buen ejemplo y de referencia a los futuros alumnos que pasen por su vida. Es importante que el maestro pase por la vida de los alumnos no solo para enseñarles una determinada materia, sino también para que deje una marca en ellos como guía en sus vidas(para bien).

 Para que el alumno/a se sienta cómodo en sus clases y para que su aprendizaje sea satisfactorio es necesario mantener una buena comunicación entre profesor-alumno y también que se de un buen clima de trabajo en clase.

El docente debe comprender al alumno para saber sus necesidades y debe marcar una huella en sus recuerdos.

Es importante destacar que existe una diferencia entre el trato de los profesores y el de las profesoras, ya que estas (sobre todo en Primaria) suelen ser mas cariñosas que los profesores y es esto hace que sean mas queridas por sus alumnos.

Para concluir, un profesor debe saber relacionarse con sus alumnos, pero tiene que tener en cuenta que no debe crear vínculos muy fuertes, ya que estos pueden ser negativos para los alumnos...eso sí el docente debe tratarlos siempre desde el respeto y cariño.

Papel del profesorado y sus relaciones profesionales con sus alumnos/as.

                   ALGUNAS SUGERENCIAS PARA UNA INTERVENCIÓN EDUCATIVA

                           QUE RESPONDA A LOS PRINCIPIOS DE LA INCLUSION

Las cuestiones que seguidamente voy a plantear forman parte del "que hacer"

educativo diario y solo pretenden ofrecer pautas para la reflexión sobre la práctica

docente, y que en alguna medida posibiliten pequeños avances en los procesos de aprendizaje de todos y cada uno de nuestros alumnos y alumnas.

1. En cuanto al papel del profesor cabe destacar:

 *El profesor/a es mediador y facilitador/a del proceso de enseñanza-aprendizaje

-El profesor tiene la tarea encomendada de--> ayudar al alumno a ser protagonista de su propio aprendizaje.

- El profesor tiene el derecho de ofrecer ayuda personalizada--> el maestro debe de brindar la ayuda más personalizada que le sea posible para que así se fomente la interacción profesorado-alumnado.

- El profesor debe crear en clase un buen clima de trabajo--> conocimiento mutuo, confianza, aceptación, diálogo y cooperacíon.

-Informar sobre el proceso de aprendizaje--> esto sirve para que el propio alumno/a tenga conocimiento de sus progresos y dificultades.

2. Sobre el enfoque globalizador:

Aquí se encargan de organizar contenidos curriculares en torno a temas, problemas, situaciones interesantes...

 3. Sobre las actividades de enseñanza-aprendizaje:

los juegos pueden ser recursos adecuados para trabajar sobre diferentes tipos de contenidos.

También se ha de tener en cuenta que han de adaptarse tanto al ritmo de trabajo como de aprendizaje del alumnado, esto pasa por una organización flexible de los espacios y tiempos.

 4. Sobre el aprendizaje en cooperación:

Este tipo de aprendizaje resulta una estrategia para crear lazos de ayuda, aceptación, respeto y es objetivo básico de toda educación obligatoria.

 5. Sobre el aprendizaje entre iguales:

 Tradicionalmente las relaciones entre iguales en el aula han sido consideradas como perjudiciales del propio proceso de enseñanza-aprendizaje, y por lo tanto, se entendía que los aprendizajes se producen, como consecuencia de la transmisión de conocimientos en una única dirección, desde el profesor/a (que sabe) al alumno/a (que no sabe).

 6. Sobre la organización del aula:

Agrupamientos--> En general, el agrupamiento heterogéneo es más indicado para facilitar la interacción e integración del alumnado que presenta diferentes necesidades educativas.

7.-La intervención de distintos profesionales en el aula requiere--> una planificación y
coordinación.

Podríamos utilizar el siguiente paradigma:

QUE, PARA QUE, CUANDO, COMO, QUIEN, HASTA DONDE...

Conferencia del día 23 de Abríl

                CONFERENCIA DE FERNANDO GARCÍA PÁEZ

El día 23 de abril fuí a una coferencia celebrada en el salón de actos de mi facultad, el representante de esta conferencia fue Fernando García Páez. Este es un maestro de Educación Primaria del CEIP San Walabonso (Huelva).

Fernando nos quería transmitir como se impartían las clases en su colegio y nos hizo ver que no eran tal y como estamos acostumbrados sino que se hacían a través de una serie de actividades para fomentar la participación y la motivación en clase.

Fernando nos enseñó vídeos de como sus propios alumnos trabajaban en clase día a día, algunos de ellos diseñaban blog, otros creaban cuentos, otros entrevistas...como podemos observar, los libros que son tan tradicionales en la mayoría de las escuelas son utilizados en este colegio en menor medida.

Lo que Fernando nos quería transmitir es que la escuela tradicional no es la que mejor se ajusta al apredizaje de los niños, ya que estos mejoran y fomentan su aprendizaje si se les enseña de manera práctica.

Esta forma de enseñanza también les servirá a los alumnos para poder crear sus propios procedimientos de construcción hacia su aprendizaje.

En mi opinión estoy en total acuerdo con la manera de impartir clase en este colegio, porque creo que a los niños se les motivará más con este tipo de enseñanza ya que se realizan de forma práctica y no teórica(libro de texto), con esto me vengo a referir a que los niños se les hace más pesado el tener que ir siguiendo las explicaciones con el libro de texto y cuando el tema se finalize tener que volver a estudiarse el libro para hacer el exámen...cosa que luego no serviría de mucho ya que estoy segura de que la mayoría de los niños que se examinasen, al cabo del tiempo no se acordarían de nada de lo que se dijo en clase.

Sin embargo si se realizaran actividades prácticas de cada tema correspondiente se fomentaría la motivación de los alumnos y al trabajar en grupo mostrarían más interés por la asignatura.

Para finalizar cabe decir que este modelo de impartir clases se debería acoger en más centros de Primaria y el rendimiento académico de los alumnos se vería más favorecido.

Alumnos con NEE

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Otro tema del que me gustaría mucho tratar dentro de mi categoría es el de los alumnos que cuentan con N.E.E  (Necesidades Educativas Especiales) este es un tema bastante largo y abarca varias áreas, pero creo que debe ser tratado y no se debe dejar porque está en manos del profesor hacer que se integren en clase este tipo de alumnos que cuentan con esta discapacidad.
También quiero añadir que no solo esta en manos del profesorado hacer de estos alumnos una "inclusión", también debe de haber un grupo comprometido e interdisciplinario; padres o tutores, comunidad educativa, (y aquí me refiero a todos desde la dirección hasta el personal de limpieza), psicólogos, psicopedagogos, asistente social, etc.
Cuando me refiero a la inclusión de niños con capacidades especiales o necesidades especiales, generalmente, no se refieren a niños superdotados o hiperestimulados de los cuales recibimos varios en las aulas. Sino que nos referimos a los niños autistas, síndrome down, ciegos o sordos.
Para finalizar con esto debo añadir que los niños que cuenten con esta serie de problemas deben de ir avanzando día a día en su propia clase, no se les debe sacar fuera de sus aulas porque padezcan este tipo de retraso, sino que el profesor encargado de impartirles clase debe actuar dentro de su propia aula para así propiciarle al niño un buen clima de trabajo ya que puede ver al resto de sus compañeros y no se sentirá excluido del resto.

Metodología adecuada para dar clase.

                              Metodologías Educativas

Como mi categoría habla sobre los Profesores, como no, debo hacer una pequeña introducción con el apartado metodología, ya que esta es esencial para que se de un buen funcionamiento en clase.
 El objetivo que tiene este apartado es describir cómo puede afectar la innovación educativa a los diferentes tipos de metodologías.

Las metodologías educativas girar alrededor de las teorías del aprendizaje (basadas en la psicopedagogía) como son el conductismo, cognitivismo, constructivismo... por ello cada paradigma tiene sus diferentes procesos, actividades y métodos de actuación.

Se utilizará un método de clasificación basado en lo qe dia a dia hacemos en nuestras aulas, laboratorios y despachos. Hay metodologías que utilizamos a diario, otras las utilizamos excepcionalmente y otras sencillamente no las utilizamos (porque requieren mucho esfuerzo, no las conocemos o simplemente no queremos usarlas).

Las Metodologías educativas más utilizadas habitualmente son:

Clases magistrales. La teoría de toda la vida; basta con una tiza y una pizarra, aunque también se utilizan presentaciones por ordenador, videos y la pizarra electrónica (última tecnología disponible, muy eficaz por cierto).

Clases prácticas. La mayoría de las veces es una clase teórica; pero en lugar de transmitir conceptos abstractos se resuelve un problema.
Clases de Laboratorio. Se suelen utilizar en materias más técnicas y los alumnos manejan dispositivos donde se comprueba la validez de las teorías.
Evaluación. Se suele utilizar la modalidad de evaluación sumativa (la utilizada para evaluar los conocimientos adquiridos) y obtener una calificación.
Planificación. Se suele hacer al inicio del curso, básicamente son guías donde el alumno puede conocer con antelación los objetivos de la asignatura, el programa, el método de evaluación, la carga docente, actividades, condiciones, ….
Trabajos individuales y en grupo. Son trabajos que el profesor define el tema y alcance; los alumnos lo hacen por su cuenta y una vez finalizado se le presenta al profesor.

¿Como puede ayudar la innovación a la metodología?

En mi opinión, pienso que con las ayudas de las TICS se puede complementar muy bien la metodología, ya que gracias al uso de pizarras digitales, el cañon etc, podemos preparar nuestras clases de una forma más práctica y esto se verá favorecido para nuestros alumnos que mostrarán mayor interés a las explicaciones que se den en clase.

En cuanto al apartado de las metodologías más habitualmente usadas pienso, que estan bien estructuradas porque el alumno puede conocer al principio del curso como va a ser evaluado, va a conocer todo lo que se expondrá en clase durante el curso y con esto le resultará más fácil aprobar el curso.

Profesores autoritarios.

De cómo los profesores autoritarios aplicamos nuestra metodología.

Muchos jóvenes que acaban de entrar en la enseñanza piensan que la tarea  de docente no es sencilla. Y llevan razón. Pero también deben saber que siempre hay alicientes que tendrían que tener en cuenta, por ejemplo: "ya te queda menos para la jubilación". "Si no es suficiente consuelo piensa que mañana ya quedará un día menos para las vacaciones".

Pero bueno, eso no es el tema de hoy. El tema que quiero tratar es eso que los “pedagoguillos” llaman Me-to-do-lo-gía.

Os explico brevemente en qué consiste la metodología como Dios manda. De forma general se puede resumir en YO HABLO-TÚ CALLAS.

La metodología YO HABLO-TÚ CALLAS, se puede concretar de diversas maneras: una de las más habituales es el “Te callas y punto”, que siempre se puede apuntillar con un “Porque sí” o un “Porque lo digo yo”, uno de mis enunciados favoritos.

Te pongo un ejemplo:

Profesor. Te callas y punto.

Alumno tonto-vago. Pero profe, sólo estaba pidiendo un boli...

Profesor. Te callas y punto. Porque lo digo yo.

Hasta aquí la lección de hoy.


Para comenzar con mi argumentación lo primero que debo de añadir es que si un profesor que es novato y empieza a impartir clases lo primero que piensa es "cuantos años me quedan para jubilarme"...sinceramente creo que se ha confundido al elegir su profesión debo decir que de esta parte no tengo nada más que añadir.
Lo siguiente que me ha llamado también mucho la atención es la parte en la que se habla de ¿en qué consiste la metodología? aquí lo han resumido en "yo que soy el profesor hablo y tu que eres el alumno y estas por debajo mía te callas"...
Esta forma de tratar al alumno me parece una barbaridad ya que tanto el alumno como el profesor tiene el derecho de poder hablar o debatir en clase y este no debe mandar a callar por el mero hecho de ser profesor.

Profesores autoritarios.

Lo que opinamos los profesores autoritarios sobre la responsabilidad docente

Hay muchos debates en la comunidad escolar sobre por qué los estudiantes no estudian, por qué los estudiantes son cada día más vagos, etc.

Los profesores autoritarios comentan cosas como: "desde luego que los profesores como yo no tenemos la culpa de ninguno de estos problemas". La culpa, exclusivamente, la tiene siempre la familia o la sociedad, pero yo desde luego no tengo ninguna responsabilidad.
Comentan que cada día los estudiantes son más vagos y cada vez quieren hacer menos...
En conclusión, afirman que la única solución es la mano dura. LA DISCIPLINA.

"Que el niño es vago, mano dura, ya verás como se le quita la vaguería." "Que el niño es tonto, pues que se ponga a trabajar y no moleste".

Para finalizar con mi opinión sobre este artículo tengo que añadir, que estoy en total desacuerdo con el modo de impartir clase de esta forma, lo único que consiguen estos tipos de profesores es aburrir a su clase y no le proporciona ningun tipo de motivación, haciendo que el mayor porcentaje de la clase deje de lado la asignatura y a consecuencia de esto suspendan el exámen.
Como se ve arriba, comenta un profesor que la culpa de que los niños sean vagos y no estudien la tienen ellos mismos y que sin embargo los profesores no tienen nada que ver con este tipo de problemas...
yo pienso que claro que la culpa la tienen este tipo de maestros, si hicieran de sus clases una clase amena, creando un buen clima de trabajo, propiciando la participación...estoy segura de que la mayoría de sus alumnos mostrarían un mayor interés hacia sus clases.

Papel del profesor en la película: Diario de calle.

 Apenas finalizado sus estudios, la joven Erin Gruwell se dispone a comerse el mundo el día que se estrena como profesora en el instituto Wilson. El idealismo de la joven no tarda en tocar fondo cuando se encuentra de frente con lo que será su clase: un grupo de adolescentes que lo único que esperan de la vida es el poder sobrevivir cada día. En su clase contaba con un grupo heterogéneo de los más dispares orígenes: afroamericanos, latinos, asiáticos, delincuentes juveniles, pandilleros y estudiantes de barrios pobres. Lo único que éstos tienen en común es el odio que se tienen entre ellos. La profesora se empeña día tras día en ganarse a sus estudiantes pese al rechazo que estos le hacen al no participar en sus tareas de clase. Erin se da cuenta de que cada uno de sus alumnos lo que necesitan es contar sus historias, historias que cada uno de ellos han vivido y han visto con sus propios ojos. Con esto, aprovecha dichos incidentes y los convierte en dinamicos elementos de aprendizaje. Así se produce una transformación en el aula: los alumnos empiezan a escuchar. Sabiendo que cada uno de sus estudiantes tienen más historias que contar, Erin les anima a que escriban un diario con sus pensamientos y experiencias. Los diarios de los chicos pronto dejaron de ser deberes de clase y se convirtieron en un instrumento de afirmación vital.
Los alumnos estaban tan contentos con su clase y con la metodología que seguía su profesora a la hora de darlas, que exigieron que esta les sigiera dando clase en cursos superiores.

En esta pelicula se puede observar como con mucho esfuerzo y mucha motivación por parte de la profesora y más tarde de sus alumnos y también sobre todo con muchas ganas de sacar adelante cualquier curso, sea ya como en este caso una clase tan conflictiva, todo se puede conseguir, solo hace falta motivación, un poco de esfuerzo y que sobre todo te guste tu profesión...

Papel del profesor en la película: La Ola.

Wenger un profesor de Alemania comienza con sus alumnos un proyecto que habla sobre la autocracia.
 Los alumnos estan con el escepticismo de que volviera a existir una autocracia en Alemania, debido a esto el profesor comienza a hacer un experimento como una especie de  "dictadura" con los alumnos y les comienza a introducir órden y disciplina en su clase.
Poco a poco los alumnos empiezan a tomar como modelo a su profesor haciendo todo lo que este les ordena hasta tal punto que al profesor se le escapa de las manos.
 Gracias a una alumna que es la que le hace abrir los ojos y la que le hace darse cuenta del gran error que ha cometido al haber utilizado esos metódos en clase, este intenta rectificar, eran ya muchas personas las que se habían integrado también al grupo "La Ola" al final de la película Wenger reune a todos sus seguidores en un aula y intenta convercerles para que dejen de pertenecer al grupo pero ya era demasiado tarde tal era la manipulación que los alumnos llegaron al punto de la violencia y al vandalismo el profesor al pedirle a sus alumnos que dejaran de pertenecer a "La Ola" todos quedaron  bastante decepcionados.
Tendría Wenger que haberse planteado antes de ejercer su profesión estas preguntas:
¿Cómo debe educar un profesor?, ¿cuáles deberían ser sus límites?...
Con esta película he reflexionado y me he dado cuenta de que podemos ser manipulados y podemos dejarnos influenciar por la ideología que impongan ciertas personas.

Categoría: Tipos de Profesores

ÍNDICE:

- Profesores autoritarios.

- Profesores cercanos con sus alumnos.

- Importancia de la vocación en el profesorado, profesores a los que le gusta su trabajo.

- Papel del profesor en el desarrollo personal y académico del alumno.

- Tutorías con los padres.

-¿ Cuando un alumno tiene problemas?, ¿cómo debe actuar el profesor?, ¿debe ser cercano con él?.

- ¿ Qué metodología debe utilizar para el buen funcionamiento de su clase?, ¿qué son mejor las clases teóricas o las clases prácticas?.

- ¿ Si hay alumnos con NEE, esto como le repercutira en clase?, ¿como debe actuar?.

- Conclusión.

Presentación

Hola, soy Yanire y este es mi blog, en él os voy a hablar de todo lo relacionado con el tema de los profesores, a traves de artículos, vídeos, enlaces...buscaré todo lo necesario para poder resolveros y aclararos cualquier duda que se os plantee.
¡¡¡¡Un saludooooo y besitossss!!!!, Yanire.