Clase pasada de Didáctica General.

-¿Se puede saber ser maestro antes de ser maestro?

-¿Se aprende a ser maestro en las Facultades?

-¿Es necesario estudiarlo antes de serlo?

Para dar respuestas a estas preguntas, tengo que decir, que es necesario haber adquirido una serie de conocimientos (en las Facultades) antes de impartir clases como docente.

-¿Cómo adquieren los maestros su conocimiento profesional?

Cabe decir respecto a esta pregunta, que el conocimiento profesional solo se aprende ejerciendo, no solo basta con sacarte el título en la Facultad, también hay que llevarlo a la práctica, día a día se van aprendiendo cosas nuevas no solo por parte del profesor(el cual nunca para de adquirir nuevos conocimientos), sino también aprenden por parte de sus alumnos los cuales le aportan muchas cosas nuevas.

En la Facultad solo se aprende la sombra de los conocimientos <<Schwab>>, luego estos deben de ser llevados a la práctica para llegar a ser un buen maestro.

El acoso escolar esta en manos de los profesores.

A continuación, he adjuntado un vídeo que trata sobre el acoso escolar.

Tras ver este video, he podido observar que es más importante de lo que yo creía el papel de los profesores frente a este problema de acoso en los centros, ya que estos deben ser los encargados y los responsables de mediar entre los posibles conflictos que puedan surgir entre sus alumnos/as.

Pero como en todos lados, podemos encontrarnos distintos casos, por ejemplo centros en los que los profesores no admitan que haya ningun tipo de problema entre sus alumnos (es decir que tiene el bullying bastante controlado).

En cambio, hay otros centros en los que los profesores toman este tipo de acoso como una broma entre el alumnado y pasan desapercibidos para que su colegio no se vea perjudicado.

Si por ejemplo se diera el caso de que en mitad de una explicación el profesor se da cuenta de que estan ridiculizando a uno de sus alumnos, este como buen profesor debería para la clase y tomar cartas en el asunto.

Para concluir, pienso que lo correcto sería que existieran profesores que no solo pensasen que el fin de la escuela es adquirir un buen conocimiento, sino que también se terminara adquiriendo buenas conductas ya que esto es lo verdaderamente importante para ser buenas personas.

En nuestras futuras manos está poder para este acoso...

Conferencia: La organización de alumnos.

El lunes pasado, asistí a una conferencia que me pareció bastante interesante.
El tema central del que se hablo en ella fue; el propiar la participación de los alumnos en el centro.

Para conseguir esto dio una serie de pautas las cuales fueron:

- Que los centros fueran mas democráticos y más participativos.
- Que se le diera más atención a la diversidad.
- Que se le diera más importancia a la integración a las TICS.
- Que se propiciaran más las ocho competencias básicas.

Otro punto a destacar es:
La tutoría como resquicio para desarrollar la participación.

Las consecuencias de lo que ocurre en los centros escolares son:

- La falta de estímulos hacia la participación de los alumnos.
- No se cuidan las instalaciones y materiales porque no se sienten como propios.
- No existe ninguna motivación para que tengan iniciativa propia.
- Afloran frecuentes conflictos y los comportamientos se "infatilizan".
- No se adquieren compromisos y no se asumen responsabilidades del entorno.
Hay que conseguir que nuestros alumnos consigan ir hacia una cultura de participación en nuestras escuelas y esto se podrá conseguir mediante:

- Plataformas estables de participación. Cambios estructurales.
- Proponer ideas que duren para siempre y en las que cualquier profesor pueda participar.
- Posibilidad de controlar llos medios, el espacio y el curriculum de los niños.
- Flexibilizar la escuela monolítica con la que contamos, para poder vivir en esta en un ambiente motivador y satisfactorio.

La escuela se organiza:
Curso->Asamblea General->Grupo de trabajo->Comisiones.

Las comisiones son espacios para trabajar sobre ideas que propician la participación, algunos ejemplos son; las campañas, el tablón de expresión, la revista, animación...

Podemos diferenciar entre:
*Asamblea de clase: en cada clase el profesor ofrece propuestas a sus alumnos y este también tiene derecho al voto y al turno de palabra.

*Asamble general: se aprueba la propuesta de trabajo por comisiones.

Para un buen plan de trabajo:

- Objetivos ¿qué queremos conseguir?
- Medios ¿qué vamos a hacer para conseguirlo?
- Materiales necesarios.
- Tiempo de trabajo necesario.
Los niños son los encargados de planificar el trabajo y el profesor es el encargado de prestarles la ayuda necesaria.

Tras presentar todo este trabajo toca Evaluar el trabajo:
- ¿Que cosas se han hecho?.
- Aspectos positivos.
- Dificultades que se han encontrado.
- Sugerencias.

Las distintas comisiones que podemos trabajar en un centro son las siguientes:

*Tablón de expresión: libre expresión de los alumnos sobre la vida del centro se crea un clima adecuado y diversos tipos de opinión.
*Radio escolar: favorece un ambiente lúdico y musical para los recreos; informa, entretiene y desarrolla. Son estrategias para favorecer la comunicación.
*Huerto escolar: desarrolla labores medioambientales y ecológicas propias del cultivo y de jardinería.
*Cartelería educativa: desarrollo de la exprexión artística y de los mensajes valorativos, crea ambientes en los espacios internos del instituto. Anima a la reflexión a partir de elementos visuales.
*Revista: promueve la expresión y la comunicaciónentre todos.
*Deportes: competiciones de futbito, baloncesto...estimula la participación saludable para el tiempo de ocio.
*Campañas: contra las drogras, uso del casco, intentan que los alumnos tomen conciencia sobre cuestiones importantes.
 Todo esto hace que los propios alumnos se involucren en los temas que ellos consideren de más importancia.


Para preparar una Asamblea es necesario tener:

- El orden del día escritp en la pizarra.
- Tener turnos de palabras.
- Presentaciones de propuestas, discusión y votación.
- Juego de roles (interpretar, participar...).
- Recursos: informes, cuestionarios, dinámicas de grupos...

Para conluir con la conferencia debo decir que es de suma importancia que las actividades que se realizen tengan un sentido importante para que los niños se enganchen a ellas y así crezca su participación.
También debo decir que las comisiones son una buena opción para mejorar el rendimiento de las escuelas ya que como he dicho antes, los temas de los que se tratan son expuesto por los propios alumnos, es decir, que estos tocan los temas que le parecen importantes y por ello les satisfacen y ponen interÉs por trabajar sobre ellos propiciando asi la PARTICIPACIÓN.

EL PAPEL O FUNCIÓN DEL PROFESOR EN EL AULA

Hablar del papel del profesor en el momento presente no deja de ser una aventura y un reto. Y esto es a causa del proceso comunicador de la información y de los avances tecnológicos que se están dando en la actualidad.

De siempre, se ha entendido que el profesor era el que aportaba los conocimientos y su papel fundamental era la transmisión de estos en el aula.

Hoy, este concepto necesariamente ha cambiado. En el profesor no está la única fuente de información. También existen otros medios, los llamados multimedia, que ofrecen la información de forma más atractiva y ilustrativa.

Con todo esto, la figura y presencia del profesor se considera necesaria, pero cabe preguntarse ¿si es posible reasignarle un nuevo papel? ¿o profundizar en el papel hasta ahora asumido?.

Todo esto obliga a una reflexión profunda de esta nueva función atribuida al profesor. Desde mi reflexión yo anuncio que no se trata tanto de un cambio de papel, sino de una profundización en el que tenía, aplicando todos estos nuevos métodos que están ahora tan de moda en la actualidad.

Relaciones entre profesorado y alumnado:

Diversas opiniones personales entre ambos: 

Los alumnos casi siempre ven al profesor como un “enemigo” dispuesto a hacer de sus clases un verdadero suplicio... y por si fuera poco estos los atiborran de deberes para casa para así fastidiar sus preciadas tardes. Pero sin embargo, el profesor debe centrarse en su profesión y mantener la compostura, por ello debe ser amable con sus alumnos y debe tratarlos con respeto y por supuesto no esperar la misma reacción por parte de sus alumnos.

Es de suma importancia la relación que existe entre el profesor y el alumno, por ello es importante contar con verdaderos “maestros” y los futuros profesores deben darse cuenta de que su preparación deberá servir de buen ejemplo y de referencia a los futuros alumnos que pasen por su vida. Es importante que el maestro pase por la vida de los alumnos no solo para enseñarles una determinada materia, sino también para que deje una marca en ellos como guía en sus vidas(para bien).

 Para que el alumno/a se sienta cómodo en sus clases y para que su aprendizaje sea satisfactorio es necesario mantener una buena comunicación entre profesor-alumno y también que se de un buen clima de trabajo en clase.

El docente debe comprender al alumno para saber sus necesidades y debe marcar una huella en sus recuerdos.

Es importante destacar que existe una diferencia entre el trato de los profesores y el de las profesoras, ya que estas (sobre todo en Primaria) suelen ser mas cariñosas que los profesores y es esto hace que sean mas queridas por sus alumnos.

Para concluir, un profesor debe saber relacionarse con sus alumnos, pero tiene que tener en cuenta que no debe crear vínculos muy fuertes, ya que estos pueden ser negativos para los alumnos...eso sí el docente debe tratarlos siempre desde el respeto y cariño.

Papel del profesorado y sus relaciones profesionales con sus alumnos/as.

                   ALGUNAS SUGERENCIAS PARA UNA INTERVENCIÓN EDUCATIVA

                           QUE RESPONDA A LOS PRINCIPIOS DE LA INCLUSION

Las cuestiones que seguidamente voy a plantear forman parte del "que hacer"

educativo diario y solo pretenden ofrecer pautas para la reflexión sobre la práctica

docente, y que en alguna medida posibiliten pequeños avances en los procesos de aprendizaje de todos y cada uno de nuestros alumnos y alumnas.

1. En cuanto al papel del profesor cabe destacar:

 *El profesor/a es mediador y facilitador/a del proceso de enseñanza-aprendizaje

-El profesor tiene la tarea encomendada de--> ayudar al alumno a ser protagonista de su propio aprendizaje.

- El profesor tiene el derecho de ofrecer ayuda personalizada--> el maestro debe de brindar la ayuda más personalizada que le sea posible para que así se fomente la interacción profesorado-alumnado.

- El profesor debe crear en clase un buen clima de trabajo--> conocimiento mutuo, confianza, aceptación, diálogo y cooperacíon.

-Informar sobre el proceso de aprendizaje--> esto sirve para que el propio alumno/a tenga conocimiento de sus progresos y dificultades.

2. Sobre el enfoque globalizador:

Aquí se encargan de organizar contenidos curriculares en torno a temas, problemas, situaciones interesantes...

 3. Sobre las actividades de enseñanza-aprendizaje:

los juegos pueden ser recursos adecuados para trabajar sobre diferentes tipos de contenidos.

También se ha de tener en cuenta que han de adaptarse tanto al ritmo de trabajo como de aprendizaje del alumnado, esto pasa por una organización flexible de los espacios y tiempos.

 4. Sobre el aprendizaje en cooperación:

Este tipo de aprendizaje resulta una estrategia para crear lazos de ayuda, aceptación, respeto y es objetivo básico de toda educación obligatoria.

 5. Sobre el aprendizaje entre iguales:

 Tradicionalmente las relaciones entre iguales en el aula han sido consideradas como perjudiciales del propio proceso de enseñanza-aprendizaje, y por lo tanto, se entendía que los aprendizajes se producen, como consecuencia de la transmisión de conocimientos en una única dirección, desde el profesor/a (que sabe) al alumno/a (que no sabe).

 6. Sobre la organización del aula:

Agrupamientos--> En general, el agrupamiento heterogéneo es más indicado para facilitar la interacción e integración del alumnado que presenta diferentes necesidades educativas.

7.-La intervención de distintos profesionales en el aula requiere--> una planificación y
coordinación.

Podríamos utilizar el siguiente paradigma:

QUE, PARA QUE, CUANDO, COMO, QUIEN, HASTA DONDE...

Conferencia del día 23 de Abríl

                CONFERENCIA DE FERNANDO GARCÍA PÁEZ

El día 23 de abril fuí a una coferencia celebrada en el salón de actos de mi facultad, el representante de esta conferencia fue Fernando García Páez. Este es un maestro de Educación Primaria del CEIP San Walabonso (Huelva).

Fernando nos quería transmitir como se impartían las clases en su colegio y nos hizo ver que no eran tal y como estamos acostumbrados sino que se hacían a través de una serie de actividades para fomentar la participación y la motivación en clase.

Fernando nos enseñó vídeos de como sus propios alumnos trabajaban en clase día a día, algunos de ellos diseñaban blog, otros creaban cuentos, otros entrevistas...como podemos observar, los libros que son tan tradicionales en la mayoría de las escuelas son utilizados en este colegio en menor medida.

Lo que Fernando nos quería transmitir es que la escuela tradicional no es la que mejor se ajusta al apredizaje de los niños, ya que estos mejoran y fomentan su aprendizaje si se les enseña de manera práctica.

Esta forma de enseñanza también les servirá a los alumnos para poder crear sus propios procedimientos de construcción hacia su aprendizaje.

En mi opinión estoy en total acuerdo con la manera de impartir clase en este colegio, porque creo que a los niños se les motivará más con este tipo de enseñanza ya que se realizan de forma práctica y no teórica(libro de texto), con esto me vengo a referir a que los niños se les hace más pesado el tener que ir siguiendo las explicaciones con el libro de texto y cuando el tema se finalize tener que volver a estudiarse el libro para hacer el exámen...cosa que luego no serviría de mucho ya que estoy segura de que la mayoría de los niños que se examinasen, al cabo del tiempo no se acordarían de nada de lo que se dijo en clase.

Sin embargo si se realizaran actividades prácticas de cada tema correspondiente se fomentaría la motivación de los alumnos y al trabajar en grupo mostrarían más interés por la asignatura.

Para finalizar cabe decir que este modelo de impartir clases se debería acoger en más centros de Primaria y el rendimiento académico de los alumnos se vería más favorecido.